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要成为教育深化改革的实验点

王赫暂时离开课堂,### 成为创业大军中的一员,### 但他并没离开学校所提供的创业教育。

“学校内并不是没有人做创业教育,### 只是创业资源分散了。很多学生往往不知道自己如何入驻校门外200米的清华科技园,### 以前的不少孵化机构门槛太高了。”毛东辉说。在课堂外帮助真正的创业者,### 不少学校已经开始行动。清华的x-lab走在了前列,### 打破学院之间的壁垒,### 面向清华所有院系学生、###校友和教师,### 实现从“0”到“1”的转变,### 最终对接孵化器。

此时,### 已经有500多个学生项目来到这个平台,### 其中200多个项目做出了产品或服务,### 成立了公司;近50个项目获得了天使、###A轮融资,### 总额达1.8亿元人民币。2015年3月,### x-lab被授牌成为北京市首批“众创空间”。

前不久,### 中国青年报·中青在线和清华控股有限公司联合主办的“创业正当时”青年创业大赛正式启动,### 大赛的前10强,### 将获得1000万元创投基金的直接投资和优秀创业导师团队的长期深度指导;前100强对接5亿元的创投基金,### 以及获得参加清华创业教育、###行业沙龙等活动的机会。

这些“成绩单”并不是毛东辉眼中创新创业教育的目的,### 她认为,### 更主要的作用在于培养学生的创新精神和企业家精神,### 提高学生的创新素质和能力。

未来,### 将会有越来越多专业的孵化组织出现,### 成为学生创业路上的伙伴。《意见》要求,### 各地区、###各高校要建立健全学生创业指导服务专门机构,### 做到“机构、###人员、###场地、###经费”四到位,### 对自主创业学生实行持续帮扶、###全程指导、###一站式服务。

至此,### 中国已经在设想创新创业教育的未来。这份酝酿已久的《意见》给高校创新创业教育改革提出了明确时间表:  

2015年起全面深化高校创新创业教育改革;2017年取得重要进展,### 形成科学先进、###广泛认同、###具有中国特色的创新创业教育理念,### 形成一批可复制可推广的制度成果,### 普及创新创业教育,### 实现新一轮大学生创业引领计划预期目标;到2020年建立健全课堂教学、###自主学习、###结合实践、###指导帮扶、###文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,### 人才培养质量显著提升,### 学生的创新精神、###创业意识和创新创业能力明显增强,### 投身创业实践的学生显著增加。

在施永川看来,### 《意见》释放出一个明显的信号,### 就是要将创业教育纳入教学主渠道、###纳入人才培养方案,### 以此来倒逼高校创新创业人才培养的改革。

“《意见》完成从理论到实践,### 从实践到理论的闭环发展,### 深化创新创业教育改革将成为全面改革的试点。”李家华说。

 
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